2Dok
Не стоит принимать критику в так сразу штыки /веселый дружелюбный смайлик/
Твое подвижничество весьма и весьма ценно, только имхо много роботы в холостую, потому как изначально был отвергнут методологический подход.
Как пример тот же Быков /смущенный смайлик/, которого я действительно почему-то пропустил /смущенно ковыряет пальцем стол, потупив глаза/
У тебя в списке:

И что изучать школьнику? Имхо, что-то нужно выбирать за основу, а остальное записывать в второстепенное (кстати лично мне больше из Быковского творчества "Его батальон" нравится).

Думаю, нужно изначально не учебники фоткать, а учебные программы с сайта Министерства Образования (думаю все же неглупые люди их составляли) смотреть и их уже редактировать. Просто очистить их нужно от либерального шлака.

ЗЫ

- Господа все в Париже (с) ))))

ЗЫЗЫ

Сорри за ироничный стиль написания - привычка выработанная интернетами /смайлик стучит по клавиатуре/

Сообщение отредактировал Zheleznyak - 9.2.2011, 20:39

Если честно, я уже не знаю, каких таких особых указаний вы ждете.
Давным-давно бы уже сделали в формате .jpg и выложили.
Все скрины и ссылки, как люди это все делают, я вам дала.

Вордовский формат, в который вы уперлись, делают ПОТОМ, из джипеговских картинок.
Загоняют все это по второму разу в аббиридер и делают.

Моих советов вы слушать не желаете, а предпочитаете разбираться с теми, кто сам понимает в этом ровно столько же, сколько и вы. Ну, хозяин - барин.

Сообщение отредактировал Dana29 - 10.2.2011, 8:37

Голову взрывает когнитивный диссонанс!
Не могу понять, знакомился ли кто-то из литературо-подвижников например с методическими документами представленными здесь:
http://mon.gov.ru/work/obr/dok/obs/3838/

Опять же про какие сканы учебников может идти речь, ведь их тысячи в интренетах? Неужели кто-то в гугле забанен?

Дана, не хочется ругаться, но, если честно, уже достали ваши бестолковые нравоучения. Если вы не в состоянии спуститься на уровень непрограммиста, дайте возможность объяснить кому-нибудь другому.

Зачем мне специально сканировать в .jpg, удаляя при этом автоматическое распознавание в ворде? Чтобы потом кто-то другой еще раз тратил время на новое распознавание, которое у меня уже было?

По-моему, вам предлагают реальную помощь - сразу дать вам файлы в ворде. Причем, помощь бесплатную. А работа будет при этом сделана немалая. Если не надо вам такой помощи - ради бога. Могу и не навязываться.

Весь вопрос только в том, что вы сами с Памиром не можете определиться как именно в ворде вам нужно сделать. Примеры страниц книги я Памиру высылала. Для того, чтобы вы поняли сложность задачи (в том числе и с весом файлов, ибо там кругом картинки и очень непростая организация текста). Вы лично от моих примеров вообще фактически отказались, предпочитая рассуждать только в общем и целом, не понимая возникшей конкретной проблемы.

Хорошо, вы оба заняты. Но у меня-то есть время, и за то время, пока вы не можете мне нормально поставить задачу, я бы уже сделала не одну книгу.

Если бы я знала и умела сама выкладывать файлы в инет на сайт, я бы вас и не просила о постановке мне четкой и конкретной задачи.

Ваша ссылка не грузится. На всякий случай скажу, если вы поленились почитать все тему, речь идет об учебниках советского периода. А таких сканов нет в инете. По крайней мере, я не нашла, и ребята не видели.

Ссылко на сайт Министерства образования и науки Российской Федерации, конкретно на страницу с Примерными программами среднего (полного) общего образования.
Кусочек, в качестве примера






Ты думаешь, в изучении русской литературы, что-то кардинально изменилось с советского времени? Весьма сомневаюсь

Я не думаю, я знаю. Очень даже кардинально. Упростилось все так, что дальше некуда. Дальше - только церковно-приходская осталась. Современные дети вообще не в состоянии бывают понять даже текст советского учебника, написанного для такого же возраста. Мыслительный уровень не развит.

Изменилось, изменилось. И если вы не в курсе и не желаете в этом участвовать, то постойте лучше в сторонке, а не подвергайте любое начинание сарказму.

Об этом и речь. А то дела мало, а сарказму - за километр видать.

1. Люди собрались не критиканствовать, а делать дело. Можете сделать лучше - сделайте.
2. Отвергнутый методологический подход... Что Вы имеете в виду, говоря о мет. подходе? Что-то навроде дедукции, или методологический подход по Щедровицкому, или что еще? Не вполне понятно.
3. Ироничнеый стиль общения, который Вы допустили. Видити ли в чем вся штука, тут люди собрались делом заниматься - им внешняя ирония, сарказм, скептицизм не нужны. Ибо эти защитительные реакции (к прикладу, скептицизм) сами по себе никакой работы поднять не могут.
Поэтому на данной ветке форума есть мера сарказму, цинизму, скептицизму. Зашкаливать с этой мерой не хорошо, - люди (к примеру, я) начинают нервничать. Ключем к ветке является не цинизм, сарказм, скептицизм, а идея и работа над ней. Появляющиеся с целью "поинтернетничать" (саркастически усмехнуться, скетически отмахнуться и т.д.) воспринимаются как ошибившиеся адресом.
То, что допустимо и очень распространено в остальном интернете (сарказмы между людьми, способными токмо болтать в блогах и аськах), здесь (на данной ветке форума) реально раздражает. Причина - люди пришли делать дело, а не жевать жвачку пустопорожней брехни.
Я сейчас читаю остальной форум ЭТЦ и понимаю, что он только что упал с одного аттрактора на другой (количество предъяв высоко, всякие шоу-разборки между некоторыми форумчанами, сути на грамм мути - гизко). Пропал сурьез...
Это не значит, что я противник дружеской шутки, но сурьез-то пропал куда-то. А там где делается деятельность - сурьез необходим.

Сообщение отредактировал Dok - 10.2.2011, 14:34

Да /удивленный смайлик/
И чем к примеру изучение в советской школе творчества Л.Н. Толстова в частности "Войны и мира" отличается от современного?




В данной дискуссии, был якобы намек, что в русских, а тем более в советских частушках весьма сильна генитальная тема, что не очень камильфо для их изучения в 5-7 классах.
Как оказалось ирония была весьма уместна - вишь как тебя заколбасило /веселый дружелюбный смайлик/

Сообщение отредактировал Zheleznyak - 10.2.2011, 15:36

Лев Николаевич Толстой..............245

«Чтоб жить честно» — 245. Детство, отрочество и юность — 246. Автобиографическая трилогия («Детство», «Отрочество», «Юность»)—247. «Севастопольские рассказы» — 250. «Жалкое, бедственное положение мужиков» — 253. Идейные искания Толстого. Мировоззрение и творчество — 254. История нового замысла. «Война и мир» — 258. «Анна Каренина». Проблематика романа—260. Трагедия Анны Карениной — 261. Машина или человек? — 263. Константин Левин. Тема крестьянства в романе — 264. «Адвокат 100-миллионного земледельческого народа»— 266. «Воскресение». Основные мотивы романа — 268. Путь духовного обновления— 269. «Срывание всех и всяческих масок» — 270. Социальные контрасты— 271. Где же выход? — 274. В. И. Ленин о Толстом — 275. «Заставить весь мир прислушаться!» — 278. «Кричу от боли» — 280. Задания —281.

«Война и мир».......................282

«Я старался писать историю народа». Роман-эпопея — 282. Мастерство композиции романа-эпопеи—283. «Люди, как реки...» Диалектика души — 284. В чем истинная красота человека? — 286. «Быть вполне хорошим»-—290. Путь исканий князя Андрея — 290. Путь исканий Пьера Безухова — 294. Суд над бонапартизмом— 296. Кто же настоящие герои? — 299. Патриотизм и героизм народа в Отечественной войне 1812 года—301. Тихон Щербатый — «самый полезный и храбрый человек» — 303. Платон Каратаев — «воплощение всего русского»?—304. Представитель народной войны — 306. Мысль народная — 309. Историческое значение работы Толстого — 311. Задания — 311. Литература — 312.

Это из учебника литературы для 9 кл. 1975 год.

Вот и сравните.

Соло правильно говорит, - необходимо выработать какую нибудь единую технологию сбора и пересылки отсканированных данных. Опыта как такового я лично не имею. Думал возьму сканер и он всё за меня сделает. Оказывается, всё не так просто: страницы учебника в формате .jpg весят 5 Мб и больше. Возможности компьютера ограничены и формировать сразу большие файлы скорее всего не удастся. С пересылкой тоже проблемы: на mail-овской почте не получается прикрепить файл - окно почему то неактивно. Так что нужно устраивать ликбез для чайников. Я думаю, что учиться для дела никогда не поздно. А пришёл я сюда прежде всего чтоб учиться.
Считаю, что дело очень важное в том плане, что литература и история неразрывны и явное искажение исторических фактов отразится на изучении литературных произведений. Сегодня уже дети не хотят читать. Любое литературное произведение имеет скрытые смыслы и подтекст, который не просматривается при беглом изучении этого произведения. Поэтому главная задача любого педагога должна состоять в том, чтобы научить ребёнка за внешним текстом видеть глубокий подтекст и улавливать суть мыслей автора, создавшего произведение литературы. Чтобы создать великое, значимое произведение необходимо знать и понимать этапы и пути его создания и плюс к этому гениальный талант. Вот мой средний лаботряс - пишет рэп, вроде неплохо получается, но граматности нет, слова большей частью жаргонные и уличные. Чувствую, что есть у него позыв создать что нибудь берущее за душу и получается ведь, но нет у него поддержки, утеряна школа формирования таланта. Ему хочется выступать, хочется быть услышанным и он пишет позитив по заказу тех, кто даст ему возможность взайти на сцену и прочитать свои стихи на свою же музыку для своих ровесников. Но в позитиве который он пишет больше пустота движений, действий и любовных переживаний подростка. Конечно же есть протест и недовольство в ущемлении свободы и ограничении прав, но это идёт от себя, пока от маленького эгоиста.
Советскую школу обвиняют в том, что она формировала личности для которых общее было выше частного и личного. Было желание создать могучее государство несмотря на скромные бытовые условия. И это было на самом деле, всё это правда - так жили и верили в эту жизнь и если говорили, что нибудь, то от души, а сегодня говорят о заботе, о великих идеалах, о любви к Родине и сводят на самом деле всё к любви к деньгам, заботе о личном благополучии и великих идеалах материального достатка. Ложь и лицемерие вот чем наполнено всё что меня окружает и на этой основе воспитываются мои дети. Это нужно менять. Будущее должно быть честным и справедливым!

Олег, меня только что научили как можно бороться этим большим весом файлов. Спасибо Тимуру. Теперь, думаю, у меня дело пойдет. Смогу сразу готовить файлы в ворде и с небольшим весом.

Сравнил и что?
Я тебе привел кусок программы за 10-11 класс, ты мне за 9-й
И что дальше? Хочешь что бы школьники вместо алгебры-геометрии, физики-химии - изучали кроме "Войны и мира" еще и:
"Автобиографическая трилогия («Детство», «Отрочество», «Юность»)";
«Севастопольские рассказы»;
«Анна Каренина»;
«Воскресение».

Итак подрастающее дегенератизм подрастающего поколения переходит все границы. Как пример сказу, что чуть менее чем полностью в своей массе студенты на 4-м курсе института не знают, что такое тангенс /грустный смайлик/ Судорожно ищут транспортир, для того что бы определить тангенс угла наклона прямой /гарантирует это/

К чему это засилье гуманитарщины? Хочешь что бы как в САСШ школьники в 15 лет не знали что такое геометрия?

Ё-моё, я в третьем классе частушки зачитывал. По музыке, если не ошибаюсь, их изучали. Одна из интереснейших тем.
Чтобы не было генитальной темы, нужна сепарация и подбор все в сводные сборнике.
Ну и из того, что я читал тогда, кое-что помню. Я (в 3-м классе) в своем выступлении перед классом преимущественно сосредоточился на частушках о войне.

Ехал Гитлер к нам на танке,
А попал на мину –
Отлетела голова –
к самому Берлину.

Т.е. тангенс (про секансы и косекансы я уже молчу, не говоря уже о гиперболических и эллиптических функциях) на 4-м курсе не знают именно по причине "хорошего изучения литератуы" в школе. Ну Вы, блин, даете. Эко Вас, Вас-то заколбасило. Не по-детски.
Хотя бы уже и к тому, что бы в форумном общении с людьми, которых не знаешь вообще (ни виртуально, ни лично), еще было бы возможно обращаться на "Вы". А то явно такта не достает.

Уважаемый, не советую мне тыкать для начала. Вы немного не в той компании находитесь, где бы это позволялось в общении с незнакомыми вам лично людьми.

В СССР творчество Л.Н.Толстого изучали в 9 классе. В 10 классе изучалась советская литература, представителем которой Л.Н.Толстой никак не является. А 11 класса в советской средней школе не было и в помине.
Так что развивались мы несколько раньше современных детей.

То, что мы хотим, мы описали в начале темы. Для начала потрудитесь прочитать, чтобы не задавать больше глупых вопросов.

Что касается частушек и русского фольклора. Тут у меня интересная серия по случаю появилась - "Библиотека русского фольклора", пока в 7 томах, 1992 года, изд Советская Россия. В ней есть специальный том "Частушки". Есть еще отдельные тома "Былины", "Баллады", "Народная проза", 3 тома сказок и т.п.
Нужное можно было бы выложить.

Знаете Соло, на моем счету больше сотни сверстанных книг, на вашем пока ни одной.
Но мои советы вы игнорируете, предпочитаете свой, оригинальный метод.
Как говаривалось в одной книге, если существует какой-либо особо сложный способ что-либо сделать, эльфы его непременно разыщут.
Дерзайте!

А ваша "непростая организация текста", простите, рутина:




Сообщение отредактировал Dana29 - 11.2.2011, 1:25

И еще у меня такой вопрос: каким образом и когда задача из "сделать сканы книг" преобразовалась в задачу "сделать сканы книг в вордовском формате"? В чью светлую голову пришла эта замечательная идея, возиться именно с вордовским форматом, когда повсюду книги выкладываются в pdf или в djvu? Неужели на компы перестали предустанавливать адобе ридер, что возникла насущная необходимость переводить сканы именно в .doc?

Дана, прошу больше не беспокоится на мой счет. У меня к вам вопросов больше нет и не будет.
Надеюсь, в ЭТЦ не все такие, как вы.