Аномальная жара, возможные причины, поиск выхода |
Здравствуйте, гость ( Вход | Регистрация )
Аномальная жара, возможные причины, поиск выхода |
9.8.2010, 18:39
Сообщение
#1
|
|
Активный участник Группа: Актив Сообщений: 2036 Регистрация: 1.8.2010 Пользователь №: 1892 |
Для начала - ссылка на статью http://www.za-nauku.ru//index.php?option=c...6&Itemid=39
1. Сама возможность и варианты реализации "климатического оружия" обсуждаются Бог весть, с каких времён. Но к нынешним катаклизмам вполне возможны и естественные причины. Нынешней весной произошли два события, которые должны повлиять на погоду в самом что ни есть глобальном масштабе. Это авария на буровой платформе в Карибском море и извержение в Исландии вулкана с непроизносимым названием. Они наверняка должны были повлиять на климат. 2. Вулканический пепел уменьшил поступление энергии солнечного электромагнитного излучения во всех диапазонах, это должно было вызвать глобальное похолодание в северном полушарии. Не тем ли объясняется столь холодный июнь? 3. Авария на буровой платформе и разлив нефти на поверхности Карибского моря наверняка уменьшили испарение воды с поверхности. Это должно вызвать повышение средней температуры воды и в Карибском море, и в северной части Атлантического океана вообще, и - что особенно важно для нас - в течении Гольфстрим. Не этим ли вызвано повышение температуры воздуха у нас? Обычно Гольфстрим несёт влажный тёплый воздух, но его поверхность прикрыта - пускай частично - масляной плёнкой, которая и не даёт испариться воде, которая должна бы стать дождями, и охладиться самому водному потоку в результате испарения. Вопрос - признаюсь - возник у меня недавно, и я сам кажусь себе в чем-то похожим на лесковского Левшу: "Англичане ружья кирпичом не чистють!" Другого канала передать это подозрение - а заодно и обсудить - у меня на данный момент нет, поэтому выношу вопрос сюда. 4. Если подозрения небеспочвенны - то возникает искушение спросить за эти проблемы с той же BP. И это - всерьёз. 5. Но главное, всё-таки, не в этом. Главное в том, что либеральный проект вызрел именно в тепличных, аномально благоприятных условиях, равно как и рыночный механизм саморегулирования общества, и уж тем более - пресловутая затея с ростовщическим капиталом. Поясню. Именно на юге начинается конкуренция, сиречь борьба за место под солнцем. Тогда и становится главной радостью в жизни, "шоб у соседа корова сдохла". Мы сейчас все почувствовали себя такими "южанами", грызёмся даже здесь, на Форуме. Но Земля - отнюдь не теплица, где нужно душить соседа и молить у Хозяина порцию удобрений. (Например, органических за счёт того же соседа ) Земля - суровое обиталище, и один здесь не выживет. Разве что опять-таки за счёт соседа. У северных народов нет наказания страшнее, чем просто выгнать штрафника из стойбища. Из племени. Коллективизм северян - отсюда. Я сам многократно имел возможность убедиться в принципиальном различии менталитета "Южан" и "Северян". Не только менталитета, но и нравственных основ жизни общества. Экосистема слишком хрупка, и маленького толчка хватит, чтобы её опрокинуть. Всегда нужна осторожность в действии, предусмотрительность. А здесь неизбежно нужны многочисленные контуры обратной связи. Нравственность - один из таких контуров, включающий в себя неформализуемые критерии верификации. Всегда должен звучать голос совести: "А прав ли я?". Критерии правоты должны быть многообразны, многомерны. И, наконец, - "кто о чём, а вшивый - о бане". Об образовании и науке. Именно наука позволит и предвидеть кризис, и найти выход в очередной экстремальной ситуации. Нам ведь - "нам" - в смысле землянам - грозят многие ещё беды. Даже не грозят, а неминуемо ждут нас. Перечислять не буду. Все знаем - учились, слава Богу. И кто его знает, может быть, данный климатический кризис - лишь первое испытание? |
|
|
11.3.2011, 19:26
Сообщение
#2
|
|
Активный участник Группа: Актив Сообщений: 2036 Регистрация: 1.8.2010 Пользователь №: 1892 |
К вопросу о соросовских учителях.
Технология их выявления была уникальна. Опрашивались первокурсники ведущих ВУЗов с просьбой назвать лучших своих учителей по некоторому списку предметов. Наиболее часто встречавшиеся - становились соросовскими учителями. Плюс - учителя, подготовившие призёров региональных и всероссийских предметных олимпиад. Учителю предлагалась анкета относительно содержания его методически зысканий. Затем он ещё раз - или два - высылал такую же анкету или отчёт о своей творческой работе. Такая же ситуация - с соросовскими профессорами и, кажется, доцентами. Фонд Сороса получал картину нашей жизни. Преподаватели - добавку к нищенской и нерегулярной зарплате. По поводу омоложения учительского корпуса. Среди тех соросовских учителей, каких я знал, большинство были опытними и зачастую - уже пожилыми. И сама технология выдвижения никак не связана с возрастным цензом. Другое дело - наше правительство. Старые учителя считались чем-то вроде "пятой колонны" проклятых коммуняк. слишком много помнили из прошлого. Они учили и воспитывали неправильно. Вот потому и затеяли чехарду с учебниками и программами. Надо было вытравить даже память о советском прошлом. И омоложение кадров - из той же серии. Так что в данном случае - очевидный "перевод стрелок", или по-русски - с больной головы а здоровую. И ещё. Соросовский фонд гордился той технологией поиска хороших учителей - по отзывам студентов. Почти гарантированная объективность. Учителя даже не знали, кто их рекомендовал. Но эту технологию наше министерство не приняло. У них, как мы теперь знаем, другие задачи. Управляемый хаос. Да и достаточно посмотреть и послушать речи не только Фурсенко, но хотя бы Любови Глебовой - станет многое понятно... |
|
|
Текстовая версия | Сейчас: 11.10.2024, 22:10 |