Аномальная жара, возможные причины, поиск выхода Опции

[Виноградов]

Для начала - ссылка на статью http://www.za-nauku.ru//index.php?option=c...6&Itemid=39
1. Сама возможность и варианты реализации "климатического оружия" обсуждаются Бог весть, с каких времён. Но к нынешним катаклизмам вполне возможны и естественные причины.
Нынешней весной произошли два события, которые должны повлиять на погоду в самом что ни есть глобальном масштабе. Это авария на буровой платформе в Карибском море и извержение в Исландии вулкана с непроизносимым названием. Они наверняка должны были повлиять на климат.
2. Вулканический пепел уменьшил поступление энергии солнечного электромагнитного излучения во всех диапазонах, это должно было вызвать глобальное похолодание в северном полушарии. Не тем ли объясняется столь холодный июнь?
3. Авария на буровой платформе и разлив нефти на поверхности Карибского моря наверняка уменьшили испарение воды с поверхности. Это должно вызвать повышение средней температуры воды и в Карибском море, и в северной части Атлантического океана вообще, и - что особенно важно для нас - в течении Гольфстрим. Не этим ли вызвано повышение температуры воздуха у нас? Обычно Гольфстрим несёт влажный тёплый воздух, но его поверхность прикрыта - пускай частично - масляной плёнкой, которая и не даёт испариться воде, которая должна бы стать дождями, и охладиться самому водному потоку в результате испарения.
Вопрос - признаюсь - возник у меня недавно, и я сам кажусь себе в чем-то похожим на лесковского Левшу: "Англичане ружья кирпичом не чистють!"
Другого канала передать это подозрение - а заодно и обсудить - у меня на данный момент нет, поэтому выношу вопрос сюда.
4. Если подозрения небеспочвенны - то возникает искушение спросить за эти проблемы с той же BP. И это - всерьёз.
5. Но главное, всё-таки, не в этом. Главное в том, что либеральный проект вызрел именно в тепличных, аномально благоприятных условиях, равно как и рыночный механизм саморегулирования общества, и уж тем более - пресловутая затея с ростовщическим капиталом. Поясню. Именно на юге начинается конкуренция, сиречь борьба за место под солнцем. Тогда и становится главной радостью в жизни, "шоб у соседа корова сдохла". Мы сейчас все почувствовали себя такими "южанами", грызёмся даже здесь, на Форуме.
Но Земля - отнюдь не теплица, где нужно душить соседа и молить у Хозяина порцию удобрений. (Например, органических за счёт того же соседа )
Земля - суровое обиталище, и один здесь не выживет. Разве что опять-таки за счёт соседа. У северных народов нет наказания страшнее, чем просто выгнать штрафника из стойбища. Из племени. Коллективизм северян - отсюда. Я сам многократно имел возможность убедиться в принципиальном различии менталитета "Южан" и "Северян".
Не только менталитета, но и нравственных основ жизни общества.
Экосистема слишком хрупка, и маленького толчка хватит, чтобы её опрокинуть. Всегда нужна осторожность в действии, предусмотрительность. А здесь неизбежно нужны многочисленные контуры обратной связи. Нравственность - один из таких контуров, включающий в себя неформализуемые критерии верификации. Всегда должен звучать голос совести: "А прав ли я?". Критерии правоты должны быть многообразны, многомерны.
И, наконец, - "кто о чём, а вшивый - о бане". Об образовании и науке. Именно наука позволит и предвидеть кризис, и найти выход в очередной экстремальной ситуации. Нам ведь - "нам" - в смысле землянам - грозят многие ещё беды. Даже не грозят, а неминуемо ждут нас. Перечислять не буду. Все знаем - учились, слава Богу. И кто его знает, может быть, данный климатический кризис - лишь первое испытание?

[Богатырёв]

Могу сказать за себя.
Я был преподавателем в школе, ПТУ, ВУЗе.
Из школы ушёл с весьма большим скандалом. Как раз тогда, когда стали вводить штатовские "нормы" для учителей. Я не голословно утверждаю в своих постах на ту тему, что учителя превратили в дешёвого клоуна.
В той школе, что я преподавал, всё началось с того, что нас поставили в известность о введении новых правил - низзззззя ученика даже пальцем трогать! даже если он хулиганит. Или совершает вполне нормальное уголовное преступление.
О преступлении я задал вопрос директору во всеуслышанье. Он аж поперхнулся. Но снова повторил всё ту же мантру по чел-достоинство ученика. Ну типа я непонятливый. Но на самом деле ушёл от прямого ответа. Я тогда спросил о Конституции, УК и ГК. На что получил ответ: "не хотите работать - подавайте заявление об увольнении!".
Но ведь я не зря задал тот самый вопрос по законам.
Получалось так, что учитель полностью лишается права ДАЖЕ на самооборону от хулиганских действий учеников. Это уже не говоря о том, что он лишается права на пресечение таких же хулиганских действий по отношению к другим, в том числе и к ученикам, на пресечение уголовно наказуемых деяний и вообще на воспитательную деятельность.
Ученики из хулиганов, кстати очень быстро в школе просекли, что учителя вдруг все разом стали бесправны. И охамели.
Я, ясное дело "не понял" указаний директора и продолжил практику "сдачи" хулиганов и правонарушителей вообще в метовку. Через голову администрации но с оформлением очередного хулигана по полной форме. За что удостоился заведения ДВУХ уголовных дел против себя. Они были закрыты "за отсутствием состава преступления", но сильно обозлили директора.
Дальше пошла откровенная подстава.
Дело в том ,что я весьма принципиален в отношении всяких "боковых заходов" и их с порога отвергаю. И это было использовано против меня.
В 1999 году мне дали один из выпускных классов. раньше я у них не преподавал, и, ясное дело, не знал их специфики. Но более гнилой подборки учеников, я не встречал ни до ни после.
Как обычно, столкнувшись с "боковыми заходами" я, во всеуслышанье при всех ученикам заявил, что взяток не беру, любимчиков не завожу, и оцениваю только по реальным знаниям и реальным результатам, что ученики покажут.
Ученики, явно привыкшие к тому, что взятки берут, что любимчики есть и будут, решили, что я просто набиваю себе цену.
Предложили больше - я их всех "послал". Они обозлились.
дальше вообще цирк начался.
У нас были три "как бэ медалистки" - совершенно липовые. Так как я не интересовался подробностями и тем более тем, кого надо "тянуть" я и этого не знал. Просто честно и прямолинейно ставил те оценки, что они там получали. А эти самые "медалистки" пополучали от меня кучу двоек за вполне конкретные невыполненные задания, отсутствие ответов на уроках даже на простейшие вопросы (явно считали, что медаль у них в кармане и "всё схвачено"). Ставил я открыто, объявляя оценку всему классу. Эти девицы насмехались надо мной считая что я шучу. Когда это всё всплыло - завал медалисток, - разразился страшный скандал. Ведь двойки стояли В ЖУРНАЛЕ!
Дальше, явно с подачи АДМИНИСТРАЦИИ идёт сговор между учениками и родителями и на меня начинается настоящий накат. Типа он учеников третирует, несправедливо выставляет оценки и т.д.
Очень интересная получилась ситуация, так как предыдущие ученики и классы очень даже были мной довольны. Часть классов числила меня в лучших учителях школы, что подтверждалось внутришкольными опросами среди учениквов. Но вот именно для этих, - я полная сволочь. А так как заниматься подделкой журнала - подчищать оценки - я отказался наотрез, было назначено внутреннее расследование. Чтобы подвести меня под статью.
Но тут сам директор почувствовал, что пахнет жареным - заменить меня и коллегу, что вместе со мной работала - было НЕКЕМ. А она тоже пригрозила, что уходит после такой истории.
Начались лавировки.
Тем не менее, поняв, что "ловить нечего" я по любому окажусь в проигрыше, даже если отобьюсь, - подаю заявление на увольнение переводом(мне предложений было очень много и я мог выбирать, а тут прямо предложение и вовремя - да ещё с сильным повышением ). В результате, исправлять журнал - т.е. ПОДДЕЛЫВАТЬ ГОСДОКУМЕНТ администрации пришлось без моего участия.
Тем не менее, директор решил и тут мне подгадить - не выдавал трудовую. Принципиально. Мотивируя тем, что я якобы не сдал мат. ценности. Но и тут он сильно лукавил, так как договор на мат.ответственность я не подписывал.
Так как трудовая для оформления была мне нужна сильно я просто обратился в прокуратуру с заявлением. На следующий день мне позвонил директор со словами "И чего это ты не забираешь трудовую? Мы ждём!".
дело, которое пытались возбудить поротив меня сначала спустили на тормозах, но и это не помогло. Из школы одномоментно ушли десять учителей. На другие работы. Ушли большей частью, как вы догадываетесь - лучшие.
А с физикой, что я преподавал вообще жуть получилась - они ЧЕТЫРЕ ГОДА искали на это место учителя. Все эти четыре года или не было вообще преподавания, или было по несколько месяцев.
Родители приходили ко мне делегацией, С ПОДАЧИ АДМИНИСТРАЦИИ - уговаривали вернуться. Но я, чтобы окончательно закрыть тему просто показал что я получал в школе и что получаю сейчас - разница была в пять раз. И от меня отстали.
После этого я в школу - ни ногой!
А так как у меня изначально было в запасе несколько работ и работал я всегда на двух трёх разом - не бедствовал и посылал всех этих м...ов из администрации далеко и часто даже непечатно.

Вот так я это увидел, что называется, на своей шкуре.

[Спекуль]

Могу сказать за себя.
Я был преподавателем в школе, ПТУ, ВУЗе.......

Понятно. Я учителем не был, но с человеческим материалом в подобной ситуации я так же оказывался и не раз. Тяжело иметь плохую привычку - быть не пьющим. Такая система ценностей сейчас.
Но с учителями часто на форуме сижу и когда стали задавать такие вопросы о безобразном поведении, я посоветовал учителям использовать ДВД-камеру - это уже будет доказательство и спорить с этим уже будет практически бесполезно, но натолкнулся на НЕ ЖЕЛАНИЕ защищать самим себя. Других вариантов я не вижу в правовом поле.

Сообщение отредактировал Спекуль - 11.3.2011, 12:06

[Виноградов]

Понятно. Я учителем не был, но с человеческим материалом в подобной ситуации я так же оказывался и не раз. Тяжело иметь плохую привычку - быть не пьющим. Такая система ценностей сейчас.
Но с учителями часто на форуме сижу и когда стали задавать такие вопросы о безобразном поведении, я посоветовал учителям использовать ДВД-камеру - это уже будет доказательство и спорить с этим уже будет практически бесполезно, но натолкнулся на НЕ ЖЕЛАНИЕ защищать самим себя. Других вариантов я не вижу в правовом поле.

Это противозаконно. Нарушает права учащихся. И кара за это нарушение может быть самой разнообразной.
Конечно, очевиден такой нюанс: учитель - один перед организованной, причём не самыми порядочными людьми, группой. В просторечьи - бандой. И его голос ничего не стоит против их голосов, особенно- в случае предварительного сговора.
В ПТУ эта проблема решалась хотябы эпизодическим присутствием мастера группы на уроке предметника. Лишняя пара глаз в корне меняет обстановку.
В школах эту проблему принципиально игнорируют. В итоге хозяевами в школах зачастую оказываются криминальные личности. Или уже проявившиеся, или - потенциально криминальные, уже "дозревающие". И школа превращается в школу криминалитета. "Бить ботанов" стало уже почти нормой кое-где.

[Спекуль]

Это противозаконно. Нарушает права учащихся. И кара за это нарушение может быть самой разнообразной.
Конечно, очевиден такой нюанс: учитель - один перед организованной, причём не самыми порядочными людьми, группой. В просторечьи - бандой. И его голос ничего не стоит против их голосов, особенно- в случае предварительного сговора.
В ПТУ эта проблема решалась хотябы эпизодическим присутствием мастера группы на уроке предметника. Лишняя пара глаз в корне меняет обстановку.
В школах эту проблему принципиально игнорируют. В итоге хозяевами в школах зачастую оказываются криминальные личности. Или уже проявившиеся, или - потенциально криминальные, уже "дозревающие". И школа превращается в школу криминалитета. "Бить ботанов" стало уже почти нормой кое-где.

Ни чего противозаконного в этом нет, так как применение ДВД можно обосновать с разных точек зрения, если есть желание. Учителя, врачи очень ограниченные сейчас, просто не хотят смотреть и видеть то что происходит вокруг, но это страусиная поза и в начале подойдут перья ощипают, а потом голова останется в песке, а тело съедят.

[kurinn]

Ни чего противозаконного в этом нет, так как применение ДВД можно обосновать с разных точек зрения, если есть желание. Учителя, врачи очень ограниченные сейчас, просто не хотят смотреть и видеть то что происходит вокруг, но это страусиная поза и в начале подойдут перья ощипают, а потом голова останется в песке, а тело съедят.

У нас в некоторых школах уже всюду, в классах, в коридорах, в туалетах, во дворе, установлено видеонаблюдение с записью. На деньги родителей, конечно. Директор поставил условие, вопрос был решен. Правда, решен только в этом плане. В других школах у некоторых учителей есть уже ноутбуки, вебкамеры и они на всякий случай ведут запись уроков, а особенно родительских собраний и общения с учениками и их родителями. Определенный эффект есть, но это, кажется не панацея. Был случай, когда камера зафиксировала шалость детей с раздеванием. Все участники вели себя одинаково, но одна мамаша решила, что здесь имело место насилие, и на основании этой записи подала в суд. Из четырех участников (восьмой класс) двоих осудили (попали в колонию), еще двоих отмазали, обрезав в нужных местах запись, попавшую в суд. Полная запись была доступна всем, было несколько копий, кроме этого дети снимали себя на мобильные, но для судьи всего этого не существовало.

Еще наблюдение – некоторые родители даже под камеру, будучи фактически неправыми, ведут себя по-хамски, общаются буквально матом и криками, а инстанции (гороно и облоно), все равно становятся на их сторону в ущерб попавшим под раздачу учителям и директору.

[Спекуль]

У нас в некоторых школах уже всюду, в классах, в коридорах, в туалетах, во дворе, установлено видеонаблюдение с записью. На деньги родителей, конечно. Директор поставил условие, вопрос был решен. Правда, решен только в этом плане. В других школах у некоторых учителей есть уже ноутбуки, вебкамеры и они на всякий случай ведут запись уроков, а особенно родительских собраний и общения с учениками и их родителями. Определенный эффект есть, но это, кажется не панацея. Был случай, когда камера зафиксировала шалость детей с раздеванием. Все участники вели себя одинаково, но одна мамаша решила, что здесь имело место насилие, и на основании этой записи подала в суд. Из четырех участников (восьмой класс) двоих осудили (попали в колонию), еще двоих отмазали, обрезав в нужных местах запись, попавшую в суд. Полная запись была доступна всем, было несколько копий, кроме этого дети снимали себя на мобильные, но для судьи всего этого не существовало.

Еще наблюдение – некоторые родители даже под камеру, будучи фактически неправыми, ведут себя по-хамски, общаются буквально матом и криками, а инстанции (гороно и облоно), все равно становятся на их сторону в ущерб попавшим под раздачу учителям и директору.

Против системы конечно тяжело бороться, но ведь это необходимо!
А уж учителей поднять - это сложнее чем железную гору снести.
В отношении судов, тут необходим одновременно иск о чести и достоинстве учителя, но не каждый учитель может пойти на это, тем более что тут нужно пройти по всем инстанциям вверх, что бы добиваться своего, согласен что сложно, но необходимо.