Идеи. Инициативы. Предложения, (по поводу деятельности проекта) |
Здравствуйте, гость ( Вход | Регистрация )
Идеи. Инициативы. Предложения, (по поводу деятельности проекта) |
![]()
Сообщение
#1
|
|
Активный участник ![]() ![]() ![]() Группа: Актив Сообщений: 1560 Регистрация: 12.4.2010 Пользователь №: 1766 ![]() |
Идеи. Инициативы. Предложения
(по поводу деятельности проекта) |
|
|
![]() |
![]()
Сообщение
#2
|
|
Активный участник ![]() ![]() ![]() Группа: Актив Сообщений: 1560 Регистрация: 12.4.2010 Пользователь №: 1766 ![]() |
По поводу сканов.
Найти тех, кто будет распознавать и вычитывать учебники возможно. Тем более что много где уже принцип разделения труда практикуется. А вот найти тех, кто будет на пальцах учить меня или кого-то другого (к примеру, Соло) распознавать странички (да еще в удаленном режиме), не представляется возможным. Если можно было что-то организовать в рамках разделения труда, то это да. В рамках чего-то др. мы организовать ничего не можем. Проще говоря, есть два варианта участия в сканировании - либо участие, либо отказ от участия. Заставлять здесь никого нельзя и даже вредно. Заниматься уговорами бессмысленно (да и времени ни у кого нет). Значит, если кто-либо участвует в подготовке учебников, то он может это делать одним из двух способов: Способ 1. Сложный и трудоемкий. Человек сам сканирует, сам распознает, сам вычитывает, сам корректирует. Тогда конечный продукт - эл. вариант учебника, который он по велению души передает на "Совшколу". Но заниматься обучением программистам некогда, тем более это тяжело делать в удаленном режиме, тем более когда они открыто признаются людьми, у которых "мозги набекрень" (как простите, при таких откровениях кто-то будет кого-то учить? как при таких откровениях, первоначальных посылах я должен устраивать диалог программистов и непрограммистов? Ну как? Как мне в глаза программистам смотреть, когда они тут признаны с "мозгами набекрень"?). Это надо понять и принять. Обеспечить иное не предтавляется пока возможным. Способ 2. Основан на разделении, спецификации труда. Один сканирует, др. - распознает, вычитывает, корректирует. Конечный продукт, который должен предоставить сканирующий учебник человек, - это сканы, собранные по определенным (простым принципам). Второй способ предпочтительнее еще и потому, что не исправляются ошибки распознавани повторным сканированием страниц. Ибо ошибки возникают не столько при сканировании, сколько при распознавании. Для их минимизации материалы требуют вычитки с возможностями немедленного применения соответствующих инструментов в соответствующем программном обеспечении. Устраивать из времени, которое можно было потратить на дело, какие-то долгие уговоры, просто непростительно. Время уходит. Но на нет и суда нет. Устраивать из этого показательные уговоры - не собираюсь. В итоге этого нашего разговора не появилось ни новых эл. книг, ни сканов. Значит такой формат принципиально неэффективен. Длить его бессмысленно. Треба искать др. возожности. Пока они еще есть. Я все по этому вопросу уже сказал и длить обсуждение этого вопроса со своей стороны не собираюсь. При необходимости (если обсуждение без моего непосредственного участия в нем примет какой-то претенциозный оборот) я найду возможности его "обрубить" посредством удаления соответствующих сообщений. Точка. Цитата Есть ли у Вас устав, задачи, план действий (что уже сделано, а что еще собираетесь), какие направления развиваете, приоритеты? Где об этом почитать? Кое-какие общ. идеи будут в апрельском выпуске журнала "Совшкола". И то лишь кое-какие.
|
|
|
![]() ![]() |
Текстовая версия | Сейчас: 21.8.2024, 1:13 |