Дети наше будущее?!, Какие они? Опции

[Oberon]

На форуме много вопросов, но мне так показалось, что есть один, которого не коснулся С.Е. Кургинян. Есть маленькая предыстория. Вчера подошла дочь: «Папа, нам сегодня рассказали о Юрии Гагарине. Когда он полетел в космос, его дочери было двенадцать лет, она не знала, что её папа будет первым космонавтом. Когда Юрия Гагарина запустили в космос, пришли шесть человек из СССР и сказали, что её папа в космосе…» Я спрашиваю: «Лен, а в какой стране жил Юрий Гагарин?». Она пожимает плечами… Мы с ней долго разговаривали. Оказалось, что Юрия Гагарина запустили буквально вчера, с русского космодрома Бойканур, что первыми Луну исследовали американцы. Я с ней долго потом говорил, я считал себя виноватым, что она так все понимает извращенно. Кончилось все еще хуже, чем я ожидал. Дочь пожаловалась маме, что «нам то (родителям) повезло, мы родились в мощной стране СССР, а она простая …». Я согласен с там, что я плохой педагог (я вообще не гуманитарий), но как так можно было искажать историю?

[Kyrych]

Реформа действительно нужна и новый закон об образовании, с проектом которого все мы могли ознакомится, вполне может способствовать развитию этого образования. Но вот предполагаемые стандарты, в случае если они будут приняты полностью уничтожат массовое образование в России (есть конечно надежда что будут разработаны и приняты другие стандарты, но у меня лично она мала, а у вас?)

По теме интернет школ:
1. Действительно живое общение с преподавателем, а тем более с хорошим преподавателем, заменить невозможно и интернет школа этой проблемы решить не может, но решение проблемы доступности хотя бы базовых знаний нам может быть под силу, к тому же у нас есть планы развития проекта при котором может быть осуществлена и непосредственная работа педагогов с детьми. Подобные возможности проекта на данный момент очень трудно осуществимы, поэтому мы начали работу с той части которую действительно возможно осуществить.
2. Интернет школа не самоцель - просто это вариант содействия развитию образования который на данный момент мы можем именно делать, а не только обсуждать. В любом случае он на мой взгляд принесет гораздо больше пользы чем критика реформы образования (если конечно результатом этой критики не станет изменение разрабатываемых стандартов образования и бюджета, если же сможем так критиковать...)
3.В случае если реформа пойдет "правильным путем" и базовые знания средней школы будут доступны всему населению, то необходимость в интернет проекте отпадет сама собой, чему мы в свою очередь будем только рады.
4.Подобный проект в отличие от частой школы или кружка предполагая вовлечения большого числа добровольце проживающих в разных местах страны может приобрести определенную системность, естественно даже близко не сравнимую с той что необходима в масштабах всего образования, но будем делать что сможем.

Безусловно приобретение навыка самообучения и выявление индивидуальности каждого ребенка, основная задача школы (с первым можно попробовать и в рамках интернета), но помимо этого есть еще та минимальная сумма знаний, которая должна быть у каждого образованного человека и на основе которой формируется его представление об окружающем мире. При современном развитии науки невозможно ограничится тем количеством дисциплин, которые предусмотрены новыми стандартами. Литература, Физика, Математика, Химия, Биология и прочие дисциплины в том объеме, в которым они преподавались в советской школе могут считаться лишь начальными базовыми знаниями, которые необходимы каждому. Как может человек выбрать для себя путь развития, если он ничего не знает о мире вокруг (я не имею в виду знание того где зарплаты больше).

[mpanna]

2Kyrych

По поводу стандартов. Отчетливое ощущение, что тобой манипулируют, так как 1. сразу бросается в глаза "предметы обязательные для всех" 3 штуки. 2. В естесственно научном блоке 2 предмета на выбор с невозможностью выбрать 3 необходимых, это физика, химия, биология... 3. всего 7 предметов, не считая обязательных для всех физкультуры, ОБЖ и "России в мире" Все, народ завелся... Где обсуждения того, чему будут учить? Согласитесь, что предмет "математика" может даваться как решение бесконечного количества примеров, а может, как решение логических задач. Каковы стандарты ЗУНов (знания/умения/навыки)? А это уже никому неинтересно, все переключены на количество часов...
По поводу интернетшкол. Я бесконечно уважаю энтузиастов и их титанический труд. Вы смотрели сайт питерской Меташколы? Мне кажется, очень полезный опыт. Моя дочь выполняет задания, иногда сама, иногда я пинаю. Из опыта могу сказать, что даже самая мизерная оплата способствует более интенсивному пинанию, маленькие дети неспособны к разумной самоорганизации. Тут важно понимать, что дети сами не будут стремиться к знаниям (есть исключения, но я таких в младшей и средней школе не видела), к знаниям стремятся родители... а родителей стимулирует оплата... даже самая мизерная...
По поводу того, что принесет больше пользы. В целом, обществу принесет больше пользы действенная критика в результате которой суть реформы изменится к лучшему. И вы, люди, которые готовы на большой труд, обладающие некоей пассионарностью, можете попытаться изменить мир... Только как это сделать? Писать письма, собирать подписи? Должны же существовать демократические политтехнологии изменения социального обустройства общества. Как понять, какие они, что надо делать? Не хочется в очередной раз "складывать руки". Но у общества мизерный опыт демократической борьбы, нам бы на баррикады))) или (((
На сегодняшний день целостной концепции среднего интернетобразования я не встречала. Это оченьочень солидная работа, уважаю бесконечно.