Развал российского образования и науки, Есть ли ответы? Опции

[Кот Мышелов]

Виноградову в копилку: http://www.youtube.com/watch?v=AEpb1-EnmHM...player_embedded
Это к вопросу как «меньшинство» превращает «большинство» в шариковых.

[Богатырёв]

Тьфу, до чего же это надоело!

А чего бы вы хотели?!
Чтобы большое дело, да обошлось бы без жидоборов?!
Такого не бывает!

[XoxoL]

Тьфу, до чего же это надоело!

как говорил сек в одной передаче, если у человека нет в мозгу определенной матрицы, то он неадекватно воспринимает ситуацию. видит факт, а все равно его отрицает, вот это самое о вас и говорилось.

[pamir]

еврейско-криминальный, если быть точнее.

Действительно надоело. Вам предупреждение.

[Виноградов]

Виноградову в копилку: http://www.youtube.com/watch?v=AEpb1-EnmHM...player_embedded
Это к вопросу как «меньшинство» превращает «большинство» в шариковых.

Спасибо. Забавно.
Но с другой стороны - и поучительно в том плане, кк подбором вопросов можно добиться любого нужного результата.
Например, об Игоре Северянине в наше время действительно знают немногие. Разве что специалисты по "Серебрянному веку". Его след в нашей литературе не так уж и велик. Лично мне больше запала в память эпиграмма: "Хризантема в петлице, хризантема вместо головы" (намёк на пышную шевелюру). Для ленинградцев и тех, кто жил в Ленинграде в конце 60-х и начале 70-х годов 20-го века, Северянин - чуть ли не культовое имя.
Но здесь - именно та ситуация, которая описана банальной поговоркой "на вкус и цвет.."
Вопрос о Луи и Ниле Армстронге поражает именно совей нелогичностью Можно сопоставить два общеизвестных факта, относящихся совершенно к различным областям - и получим эффект почище вопрос об Луи и Нейле Армстронгах. Даже упоминание в таком ключе - Луи и Нейл Армстронг - неправомочно. Это выглядит примерно так же как "Лев и Алексей Толстые". Даже "круче": последние - хотя бы русские писатели, а Нейл (в ролике - Нил) Армстронг и Луи Армстронг вообще не связаны никакими смысловыми параллелями, кроме того, что они - однофамильцы. И предъявление их в паре вызывает неизбежное замешательство у кого угодно.
Учтём, что Нейл Армстронг лишь "за границей" - общеизвестный космонавт. В нашей стране его так широко не тиражировали. Даже его "полёт" на Луну вызывает всё больше сомнения в подлиности.
О религии жителей государства Израиль у нас не принято много говорить, поэтому эта тема - как и вообще тема религии - до сих пор остаётся на периферии обыденного сознания. И не напрасно - только что предупреждён "чудаковатый" новичок с излишним вниманием к "одной мировой религии" или её носителям.
И неудивительно. что интервьюируемые проявляли такую неосведомлённость. Хотел бы я спросить у автора - студентки бывшего ЛИКИ - о смысле праздника Пасхи, вот так же - врасплох, на улице Правды...
(Как я понимаю, именно там был снят ролик, недалеко от их старого здания Но мог и ошибиться)
По-моему, этот ролик в большей мере показывает деградацию нашей системы образования именно этим: бесцеремонностью и малообразованностью САМИХ интервьюеров.
На прощание - анекдот из той же серии, что и ролик.
"Исправьте в нашем прошлом конспекте: Вода кипит не при 90, при 100 градусах! (в сторону: А что же такое 90 градусов???
А! Вспомнил! Это - прямой угол!)"

Сообщение отредактировал Виноградов - 12.3.2011, 18:21

[Соло]

как говорил сек в одной передаче, если у человека нет в мозгу определенной матрицы, то он неадекватно воспринимает ситуацию. видит факт, а все равно его отрицает, вот это самое о вас и говорилось.

Вам совершенно справедливо указали на вашу ошибку, жаль, что вы не поняли. Видеть факт, еще не значит понять его и знать его причины, в том числе исторические и социальные.
Вы действуете в интересах сионизма и крупного капитала, но даже не осознаете этого.

[Богатырёв]

начались сбор и оцифровка советских учебников - не дадим советской школе погибнуть!
http://cccp-sklad.narod.ru/lit.html

п.с.
Кстати, там нашёлся учебник Логики 1954 года. Его уже можно скачать.
То, что очень многим из нас не хватает.

[Спекуль]

начались сбор и оцифровка советских учебников - не дадим советской школе погибнуть!
http://cccp-sklad.narod.ru/lit.html
п.с.
Кстати, там нашёлся учебник Логики 1954 года. Его уже можно скачать.
То, что очень многим из нас не хватает.

А фотографии в цифре можно?

[Vasivter]

Когда, при одном только упоминании слова "еврей", простите даже не "жид", собеседник "делает стойку" или "хватается за пистолет", я понимаю, кто передо мной. Человек, считающий себя богоизбранным, а потому неподвластным критике, а скорее всего двурушник.

[Виноградов]

приглашаю продолжить обсуждение проблем образования и, в том числе, воспитанния молодёжи. Ведь именно тут, в сфере образованния, куётся наше будущее.

[Виноградов]

Когда, при одном только упоминании слова "еврей", простите даже не "жид", собеседник "делает стойку" или "хватается за пистолет", я понимаю, кто передо мной. Человек, считающий себя богоизбранным, а потому неподвластным критике, а скорее всего двурушник.

Не буду даже обсуждать эту тему здесь. Оффтоп.
Здесь обсуждаются проблемы образования и, в частности, воспитания молодёжи.

Сообщение отредактировал Виноградов - 25.3.2011, 23:10

[Vasivter]

Не буду даже обсуждать эту тему здесь. Оффтоп.
Здесь обсуждаются проблемы образования и, в частности, воспитания молодёжи.

Хотите обсуждать-прекрасно! Вот Вы и обсудите. Как учить и воспитывать, как реформировать образование и воспитание. Нашим молодым людям уже не долго осталось. "Правами человека"- их окончательно избавят от остатков совести. "Сексуальным образованием"- превратят в растленную похотливую биомассу. Демонстрацией криминальных сюжетов по "зомбоящику" как реальных так и игровых приучат к мысли, что красть и убивать - не так уж и плохо, тем более, что за убийство - нет смертной казни. Что презирая все междометия русского языка, лучше всего любые эмоции выражать звериным "вау-у-у". А слушая исторические мифы, написанные умелой рукой пишущих Иуд - растить в себе стойкую ненависть к своей стране и своему народу. И если при обсуждении этого Вы не коснётесь вопроса "кто?" и "для чего?" - то я знаю зачем Вы здесь.

[stranger68]

Дорогие товарищи!
Победить данное положение с образованием мы должны прежде всего в наших собственных семьях, т.е. с детьми и внуками. Прежде всего детьми надо заниматься. Это значит - рано учить читать, давать в руки книги, а хоть какой то выбор есть. Это и наши старые детские книги и переиздания русской и советской классики, цензура на телевидение и компьютер. Также важен выбор детсада если есть такая возможность. Особенно важен выбор школы. тут конечно есть очень важный аспект. Если кто живет в больших городах и имеет заработок - то можно школу выбрать или при желании поменять, если такого выбора нет - надо заниматься самим. Помните Амадеус Моцарт и его сестра вообще в школе не учились - образование им дал отец. Также важно отдавать на кружки и следить что бы у детей появлялись интересы. Спортивные, художественные, научные и любые другие. Какие то остатки кружков в больших городах остались, не знаю как в маленьких. Проблема большая что они платные. Но многим на пиво каждый день хватает - а на кружок детям нет?
Сопротивление системы должно быть личное. Не отдайте своих детей зомбоящику и улице - и полдела сделано. Мы не знаем как государство в дальнейшем будет относится к образованию - но я надеюсь. что каждая ответственная семья будет сопротивляться нынешней системе.

[Виноградов]

Поясняю для новых посетителей ветки. Речь в ней - о национальной системе образования. О школах, ВУЗах, о техникумах ("колледжах") и т.д.
Переход на "самообслуживание" надо будет проводить, когда эта система окончательно рухнет.
Но тогда нация перестанет быть единой - тревога об этой перспективе и заставила открыть данную ветку.
Повторю е слова, которые заложены в её названии - может быть, в том виде, как это вижу сейчас:
Кто-то сказал, что Великую отечественную войну выиграл советский учитель. Имеется в виду и воспитание молодёжи, и её образованность.
Нынешняя система образования теряет все положительные качества советской системы образования.
Не значит ли это, что в новой войне - не приведи Господь, она случится (холодная или горячая, информационная или технологическая) - мы обречены?
И, если нетрудно - загляните на первую страницу темы.

Сообщение отредактировал Виноградов - 27.3.2011, 19:54

[Syncope]

После просмотра 9-ой лекции и установления просветительского направления деятельности, хотел предложить к просмотру замечательный фильм "Венок сонетов" - 1976, Беларусьфильм.

[Дмитрий Н]

В субботу 26 марта, после спектакля шла речь об образовании детей, в 9 серии о виртуальном образовании, в сети есть ролик о технологиях личного роста http://www.youtube.com/watch?v=nAtFX5yzaBk . Все это очень важно уже сейчас.

[Спекуль]

Поясняю для новых посетителей ветки. Речь в ней - о национальной системе образования. О школах, ВУЗах, о техникумах ("колледжах") и т.д.
Переход на "самообслуживание" надо будет проводить, когда эта система окончательно рухнет. ............

Но ведь ждать когда это время придёт тоже как то не правильно, да и современные технологии значительно возросли и того и гляди генетики начнут просто по ДНК убирать людей. Чем мы сейчас владеем, что бы применить эти свои возможности?

[Виноградов]

Но ведь ждать когда это время придёт тоже как то не правильно, да и современные технологии значительно возросли и того и гляди генетики начнут просто по ДНК убирать людей. Чем мы сейчас владеем, что бы применить эти свои возможности?

Боже сохрани, чтобы это время - "всё рухнуло" - пришло на моём веку. И пока ещё есть какие-то остатки системы народного образования, пока в обществе сохраняются какие-то следы системы передачи знания и морали от поколения к поколению, - необходимо сохранять и хоть как-то улучшать эту систему.
Автор же, которому был дан тот ответ, предлагал переход на простое "самообслуживание" каждой семьи.
Та же "атомизация общества" - только на этот раз в воспитании. Предложение, пугающее свой деструктивностью. Опять разговор переносится в плоскость обсуждения деталей.
Точно так же, как произошло в экономике.
На тревожный возглас "Система рушится!" ответили: "Ну, давайте выкручиваться - каждый сам по себе". И - давай - о малых предприятиях, частном извозе, челночной торговле...
Ваш вопрос о применении "этих своих возможностей" - из того же разряда. Не ждать того времени - а сделать всё, чтобы оно не пришло.
И пользоваться возможностями системы, совершенствовать её - а не разваливать и применять личные возможности.

[Спекуль]

Боже сохрани, чтобы это время - "всё рухнуло" - пришло на моём веку. И пока ещё есть какие-то остатки системы народного образования, пока в обществе сохраняются какие-то следы системы передачи знания и морали от поколения к поколению, - необходимо сохранять и хоть как-то улучшать эту систему.
Автор же, которому был дан тот ответ, предлагал переход на простое "самообслуживание" каждой семьи.
Та же "атомизация общества" - только на этот раз в воспитании. Предложение, пугающее свой деструктивностью. Опять разговор переносится в плоскость обсуждения деталей.
Точно так же, как произошло в экономике.
На тревожный возглас "Система рушится!" ответили: "Ну, давайте выкручиваться - каждый сам по себе". И - давай - о малых предприятиях, частном извозе, челночной торговле...
Ваш вопрос о применении "этих своих возможностей" - из того же разряда. Не ждать того времени - а сделать всё, чтобы оно не пришло.
И пользоваться возможностями системы, совершенствовать её - а не разваливать и применять личные возможности.

Соглашусь в части повторения не нужной темы "самообслуживания", но всё же повторю вопрос: Чем мы сейчас владеем, что бы применить эти свои возможности? Чем сейчас можно защищать образование в России? Есть методы?

[Виноградов]

Соглашусь в части повторения не нужной темы "самообслуживания", но всё же повторю вопрос: Чем мы сейчас владеем, что бы применить эти свои возможности? Чем сейчас можно защищать образование в России? Есть методы?

Вопрос, "имхо", поставлен некорректно. Защищать не образование вообще, а то образование, которое выполняет именно те задачи, которые одобряются... - кем?
То, что сейчас делается властью, тоже ведь сформулировано в терминах "защиты". От перегрузки учащихся, от психологического насилия со стороны проклятых учителей. От наследия тоталитарного прошлого, в конце концов (учитывая "новейшие решения Партии и Правительства"). Это - тоже защита?
Значит, нужно ставить и уточнять цели образования. На ветке "Совшкола" велась и ведётся важная работа по уточнению содержания (пример продуктивного обсуждения -
http://www.kurginyan.ru/board/index.php?sh...=872&st=180 и т.д.), но речь - именно о целях образования. А они - цели - определяются задачами, которые ставятся перед всем обществом. Нужны творцы, энтузиасты - думаем, как их выучить и воспитать. Мешают такие "выскочки" - проводится другая работа... И успешно.
Так что этот вопрос, поставленный "в лоб" - останется, скорее всего, без ответа.
Что я думаю по этому поводу - это уже другой вопрос.
Вкратце - развивающее обучение, в котором развитие личности - одна из трёх главных задач. (Другие - обучение и воспитание, конечно). Формирование научного мировоззрения. Ну, и далее - "по списку"...
Методы? Например, знаменитая педагогика сотрудничества - в том варианте, когда учитель и ученик (и ученики) являются коллегами в процессе познания природы и общества. Учебного познания, которое понимается как модель процесса научного познания...
Сами понимаете, тема - необъятная. Но делать это надо.
Спасать процесс - хотя бы для начала актуализировать сами цели. Не отдавать всё на откуп "секретаршам".
...